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                交院人物

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                马靖宇:博物馆里的有声传播者

                作者:?夏丽平   时间:2021-04-13    访问量:

                她,翻看成千上万册书籍,刷遍国内外各大博物馆,参与考古调查♀,协助考古专家整理文物⊙;

                她,六年如一」日,身穿“志愿马甲”,用渊博的知识⌒ 、热□诚的服务让参观者了解中国文化,树¤立民族自信;

                她,年均开展千余小时志愿服务,成为湖北省博物馆、武汉市博物馆ぷ、自然博物馆的优秀讲解员。

                她叫马靖①宇,湖北交通职业技术学院▆交通信息学院专业教师,一个致力传播中国文化的优秀志愿者,一个被湖北电视台专访、学习强国推送的优秀教育者。

                2021年,马靖宇【获评“湖北省岗位学雷√锋标兵”。

                勤学精研 志为文化传播者

                又一个周二,在湖北ㄨ博物馆,马靖宇穿着红色马甲志愿者“工服”,笑容可掬地向前来参观的游客,讲解陈列展品背后成百上千年的故事。

                “周二,湖北省博物馆;周末,武汉↓博物馆;武汉自№然博物馆机动……”一头短发,干净利落,说话逻辑清晰,语速紧凑,还一直面带微笑,阳光亲和,开朗健谈。

                在提起六■年前为什么前往湖北省博物馆当志愿解说员时,马靖宇说道〖:“每个中国人都应该了解中国历【史、中国文化,我在博『物馆做志愿者,不仅能传播中国好声音,还能让更多人树立民族自信→、文化自信,这也是我作为教育者的初心。”

                初心虽有,坚守不易。讲解员是博物馆里的有声传递者,承担了中国文化传播的重〗任,不仅需要良好的口才,渊博的知识,热忱的服¤务,还要经常面对各种考试,以检验能力是否合格,能否满足观众的需□ 求。

                博物馆会给志愿讲解员一个官方解说词。“官方讲解词只是勾勒一个大体框架,比较简单,要想让参观者有更卐好的现场收获和体验,则需要我们结合现场受众特点▼自己丰富。”马靖宇说道。

                为此,马靖宇下足々了功夫,她买了很多书籍来学习,“书房满了,卧室又增加了两排书柜”,不仅如此,她还到全国各●地博物馆、文化展ㄨ学习,被她称为“刷馆”“刷展”。

                “习总书记说,坚定文化◥自信是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题,可是如果你不】了解中外文化,又怎能♂知道相比外国文化中国文化的优势在哪里?你这⊙种自信从哪里来?”为更好地◥了解中外文化差别,马靖宇还经常飞到国外博物馆参观学习。

                “对文史知识了解后,你会发现任何文物都是有规律可行的,它不是几万个,几百万个散点。我们ぷ的历史是有框架的,在不同时期,生产技术不ㄨ同、资源开发不同,社会结构不同,出土文物特色也就不同,掌握了历史框】架,再观察文物,就会马上判断出它来自哪】个时期,背后折射出怎样的社会∩形态。”

                勤学精研后,马靖宇的志愿讲解工作如鱼得水,同样的展品与参观路线,一场讲解,她可以根据不同观众需求讲解2至4个小时不等,既生动形@ 象,又逻辑↓严密,吸引了不少单位和全国各地粉丝,大家纷纷加她的微信,预订她的服务,不仅如此,还经常收∮到讲座邀请。

                不计付出 甘做最■美志愿者

                六年来,马靖宇一年一千多小时的志愿讲解,不计〗时间地刷馆学习,把志愿讲解工作▽当成事业来做。

                但并不是所有人都理解她,有人疑惑地问:“没有一分钱报酬,还贴交通费、通讯费、学习费,耗时间费精力,你值得吗?”

                每当此时,马靖︻宇都会坚定回答:“值得!当看⌒ 到年轻人听完讲解不由自主地赞叹古人的智慧时值得;当小朋友听完讲解对冰冷的展品表现极大的兴趣时值得;当╳外国友人听完讲解后对灿烂的中国□ 文化竖起大拇指时值得。”

                马靖宇说,做博物馆的志愿者并不是单向付出,她会在志愿服务中感受到助人的幸福和△自身精神的升华。“每次解说,都会有很多人自发围过来,即使是团队预约的解说,也会不断有人加入。”

                一次,武汉市聋哑学校邀请马靖宇做志愿讲座,她根据聋哑孩子的特点精心准备专题,但去之前,她依旧信心●不足,“讲深了,怕他们理解困难,讲浅了,又担心达不到效果。”没想到去了之后,马靖宇却深受感动,她讲一句,聋哑学校的老师用手语翻译一句,两个多小时▲的讲座,小朋友们♂都听得聚精会神、神采飞扬,眼睛瞪得大大的,自始至终都会非常热情和专注。“讲座结束后,我在孩子们眼里发现了不一样的光芒,这是一种力量的传送。”

                让自己的志愿服务影响更多人,让更多人感受到中国文化魅力,是马靖◥宇的追求,也是她孜▂孜不倦去做的事情。2015年,刚当上湖北省博物馆志愿者时,她的孩子正在上高中,学业压力很大。作为陪读妈妈,马靖宇相信▓“身教”更胜“言传”,“父母不用口头教孩子怎么】做,只要和孩子一起进步成长,他自然就会受到熏陶,跟着优秀的人、正能量的人往往也会越来越优秀和充满正能量。”

                在马靖宇影响下,她孩子班上一些酷爱历史文化知识←的同学寒暑假时也当上了博物馆↘志愿者,马靖宇还被学校邀请讲◥座。“我学过俄语,孩子上的是中俄官方合作班,我和他们交流起来很容易,孩子们现在都在俄罗斯留学,也在那传播着㊣中国文化。”

                马靖宇说,中国的文♀化自信,世界的人类文明经验╲,需要一代代人守护、传承。因此,她还将志愿服务拓展到了读书会,在社区、学校、书店开展各种公益讲座,成为百万大学生游武汉活动中最受欢迎的“雪儿老师”、全民阅读资深推广人。

                寓教于思 愿当学生引路人

                在博物馆,是受欢迎的◢讲解员;在学校,马靖宇是︻受学生欢迎的老师,她将人文历史融进专业知识课堂,让学生更系统地了解专业发展史,了解中国科技发展过程中问题,学生们亲切地称她“小马哥”。

                “现在都╳在讲课程思政,早在很多年前,我的授课理念就与此不谋而合。”马靖宇说道,“有些人觉得中国落后,那是因为他们的记忆停留在中国近代史那段时间太长,在近代史之前的秦汉◣唐宋,中国是遥遥领先于很多国家的。我在讲《传感♂器应用技术》《城市轨道交通概●论》等专业课提起欧洲工业革命时,我会引导学生反思原本强大的中国为什么在这个时候落后了?也让他们明白学好专业知识的重要性。”

                在马靖宇的课☆堂,她不仅是一名知识的传▲授者,更是一名思维的启发者。她认为,每个知识点的传播都像一场思维的探险,每个技能点的训练都像一场自我的重新认知,而每个学生都是充满智慧的,具备发展能力的,她在教学中竭尽』所能地为学生创造平台,让他们增加对自身的认知,鼓励学生自〓强、自信。

                “既然我们找到了探测声音的有效手段,那么你觉得可以将它用在哪些领域?开发些什么样的智慧应用呢?请主动分享▃你的创意……”课堂上,马靖宇想方设法地激起学生兴趣,钻研、思考专∑业知识,与老▓师主动交流。

                “了解了热电偶传感,现在请你自己DIY一个热电偶传感器吧,在我们实训室里就地取材,需要什么材料、配套▽什么工具请每个小组自己决定……”实验室里,马靖宇勇于创新,让学生㊣ 们在她的鼓励中大胆尝试。

                不仅如此,在专↘业课堂设计上,马靖宇还会给学生布置一个任务:搜集“本周专业新闻”,让学生小组在每次上课前,将所学专业最近一周的新闻用PPT展●示并进行演讲播报。通过学生主动㊣学习,了解更多、更新的专业知识,与社会实践接好轨。

                “思考的过程是无人可取代的,每个人都要建立自己的思维网络,主动思考,勇于探索,思维网络就越ξ强大,连接的知◥识点就越多,也就越博※学。学生们认同我的观点后,不仅愿意跟我交流,也会加强思维锻炼,主动学习。”

                独特的教学方式,丰富的教学经验,执着的专业追求让马靖宇得到了学校上下的☉认可,成为我校多个↑专业创办及建设负责人、教育部国家级生产基地建设负责人,并荣获了湖北省首届“党务、业务双带头人”,湖北省“十行百佳”职工岗位能手暨湖北省三八红旗手、“湖北省交通◥运输系统优秀共产党员”、“湖∩北省首届高校教师说课技能竞赛一等奖”等多※个奖项。

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